政府干部培训问卷

政府干部培训问卷

需要问卷调查。为了使干部教育培训工作更好地服务科学发展，服务干部成长，增强干部教育培训工作的针对性和实效性，需要问卷调查来针对性培训。村两委成员培训就是让村委干部学习掌握一定的农村政策、惠农政策，并学会基本的法律常识，做到办事依法依规，做好群众工作。

干部教育培训 调查问卷

到网题上看看吧，那里面有很丰富的问卷模版有关于干部教育方面的调查问卷，你可以参考，在那创建你的问卷并在线投放，数据分析和自动生成报告都很方面，你不妨去试试吧

什么是政府调查问卷

调查问卷（政府机关）

为进一步深化行政审批制度改革，我们成立了国家行政学院“深化行政审批制度改革课题组”，总结各地深化行政审批制度改革前沿做法与基本经验，提出进一步深化行政审批制度改革的对策建议。各个方面都取得了一些成就。为深入学习、总结我省深化审批制度改革的大胆探索、成功经验，我课题组特作本次问卷调查。期望得到您的大力支持、配合。

本调查采用无记名方式，所涉及的个人信息将会受到充分尊重和保护，请您放心！填写问卷占用了您的宝贵时间，谨对您的支持帮助表示衷心感谢！

一、您的基本情况

1.请问您的性别？

□男

□女

2.请问您的年龄位于哪个区间？

□25岁以下

□26-40岁

□41-55岁

□56岁以上

3.您的文化程度是？

□高中及以下

□大专

□本科

□研究生以上

4.您所在的单位性质是？

□政府的综合部门

□政府的业务部门

□乡镇政府或街道办

□其他（请手写）

二、请您回答以下问题：

1.您如何看待我省行政审批改革所取得的成绩？

□已取得巨大进步，成效非常明显

□有所进步，取得成效一般

□行政审批体制仍相对滞后，不能满足需求

□其他不同看法（请手写）

2.在您看来，取得成绩的主要原因在于（可多选）：

□领导重视

□专家智力支持

□社会各界参与

□外部压力

3.在您看来，我省行政审批的现状是否能适应经济社会发展的需要？

□完全适应

□比较适应

□基本适应

□存在较大差距，还应继续改革

4.在您看来，认为现在的审批事项方面的主要问题是？

□主要是过多，大量行政审批并无存在必要

□一般，个别行政审批并无存在必要

□主要是过少，存在缺位，一些政府应当管起来的事项没有管起来

□具体情况具体分析，存在错位，有些领域该管的没管起来，有些领域管了不该管的事情

5.据您所知，经过多次改革之后我省的审批事项有无反弹情况？

□应当没有

□有别领域有一些反弹

□大量反弹

6.在您看来，行政审批事项是否还有压缩的空间？

□很大，大量审批可以削减、合并

□有一些，经过多次改革已经不多了

□基本上没有

□完全没有

7.在您看来，整体上我省行政审批的层次设置怎样？

□过高，不少事项审批可以降低层级，由下级机关负责审批

□过低，不少事项审批应当提高层级，由上级机关负责审批

□视情况而定，过高过低同时存在

□整体不错，这方面不存在多大问题

8.对于采取招标、拍卖的方式进行审批，您的看法是：

□招标、拍卖问题多多。比如（可手写）

□招标、拍卖效

果良好。比如（可手写）

□招标、拍卖利弊并存。比如（可手写）

□不确定、不清楚

9.您对行业协会和社会中介组织，在行政审批中发挥的作用的看法是：

□还有很大空间，比如（可手写）

□空间不大，行政审批还应当靠政府管

□不好说，行业协会和社会中介组织未必可靠

10.在您看来，我省的行政审批改革的今后发展，最重要的事情是：

□削减审批事项

□加快审批效率

□优化审批流程

□改进服务态度

□进一步发挥基层群众自治组织、行业协会和中介组织的作用

□其他（请手写）

11.您关心我省进一步推动行政审批改革吗？

□非常关心

□一般关系

□不关心

□改革流于形式，改不改无所谓

12.您认为，我省行政审批改革的主要动力是（可多选）？

□主要领导干部的理想抱负

□地区经济社会发展需要

□其他地方都改了，我省不改会跟不上形势

□社会公众的呼吁

□其他（请手写）

13.在您看来，我省行政审批过程中的听证会情况如何？

□基本上还处于空白状态

□有些个别案例，社会反映效果一般

□已经常规化，效果良好

□据我所知，没有召开过听证会

14.您所在机关的行政审批工作，有无专门的内部机构负责？

□成立了负责审批工作的专门机构

□审批工作由各个业务机构分别负责

□其他方式（请手写）

15.您所在机关的行政审批清理工作进行得如何？

□定期进行清理，已形成规范化的制度机制

□进行过清理工作，但尚未形成规范制度机制

□定期清理与不定期清理相结合

□从未进行过清理工作

16.您所在机关的行政审批事项，存在与其他机关的交叉重叠吗？

□有一些

□很少，没什么影响

□没有

17.您所在机关的行政审批事项、流程，通过哪些途径进行公开（可多选）？

□网上公开

□电子屏幕

□告示栏

□其他方式（请手写）

18.您所在机关的行政审批结果，如何向社会公众公开？

□主动公开审批结果

□依公众申请予以公开

□不公开审批结果

19.您所在机关的行政审批工作，是在机关进行还是进驻政务中心或服务中心？

□都在机关

□都在政务中心或服务中心

□主要在机关，小部分在政务中心或服务中心

□主要在政务中心或服务中心，小部分在机关

20.在您看来，进驻政务服务中心对行政审批工作产生了哪些影响？

□积极影响多，比如（可手写）

□负面影响多，比如（可手写）

□很复杂。比如（可手写）

□没什么影响

21.您愿意到政务服务中心从事行

行政审批工作吗？

□很愿意

□听从组织安排

□不愿意

□不确定

22.您对于一些机关部门在政务中心设置“首席代表”负责行政审批的最终决定，有何看法？

□赞成，理由包括（请手写）

□反对，理由包括（请手写）

23.您所在机关的“网上电子审批”，做到何种程度（可多选）？

□网上列举审批事项和申请条件、材料等

□网上申请审批

□网上查询审批流程进度

□其他（请手写）

24.您所在机关的行政审批工作，是否遭到过行政复议或行政诉讼？

□没有过

□有过，一年不超过5起

□一年5起以上

25.您认为我省的行政审批工作还有哪些问题比较突出？（可多选）

□事项太多，层次审批

□效率不够高

□工作人员脸难看、服务态度不好

□网上审批利用不够

□其他（请手写）

26. 您是如何看待成都武侯区建立行政审批局的做法？

□认同，大势所趋

□不认同，不符合专业化管理的需要

27.关于我省的行政审批改革，您还有哪些迫切需求和改革建议？

（请手写列举，字数不限）

再次谢谢您的支持和配合！祝您身体健康、工作顺利，家庭幸福！

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调查问卷(政府机关)
调查问卷（政府机关）

为进一步深化行政审批制度改革，我们成立了国家行政学院“深化行政审批制度改革课题组”，总结各地深化行政审批制度改革前沿做法与基本经验，提出进一步深化行政审批制度改革的对策建议。各个方面都取得了一些成就。为深入学习、总结我省深化审批制度改革的大胆探索、成功经验，我课题组特作本次问卷调查。期望得到您的大力支持、配合。

本调查采用无记名方式，所涉及的个人信息将会受到充分尊重和保护，请您放心！填写问卷占用了您的宝贵时间，谨对您的支持帮助表示衷心感谢！

一、您的基本情况

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1.请问您的性别？

□男

□女

2.请问您的年龄位于哪个区间？

□25岁以下

□26-40岁

□41-55岁

□56岁以上

3.您的文化程度是？

□高中及以下

□大

政治轮训情况调研报告(2)

　　(三)创新培训方式，在教学方式、培训内容上实现新的突破

　　要坚持“实际、实用、实效”的原则，创新培训方式，突出时代特色、地方特色。主要在以下三个方面下功夫：

　　1.深入开展分层次分类别培训。坚持分层次分类别培训，是做好新形势下干部教育培训的重要原则，也是提高培训质量和效益的有效途径。要认真研究公共管理、公共服务、行政执法等不同领域的干部群体特点、行业要求，深入研究科级领导干部、中层干部以及普通干部的岗位特点、职责要求和成长目标，努力构建班次更加完善、结构更加合理、功能更加齐备、效果更加明显的分层次分类别培训格局。

　　2.改进创新培训方式。在122份调查问卷中，80%以上干部都认为干部教育培训方式方法必须不断创新。一是继续加大组织调训力度，采取大批量、大规模举办培训班，让更多干部拥有脱产学习机会;二是改进教学手段，充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学、网络教学等技术手段，突破“时空”对干部教育培训的限制，丰富干部学习的形式和内容。三是改变传统“教员讲、学员听、满堂灌”的那种单向封闭式的课堂教学模式，要以培养干部的领导能力和行政能力为重点，把读书学习与研讨问题结合起来，把课堂教学与实践锻炼结合起来,把传统教学方法与现代教学手段结合起来。四是继续加大“走出去，请进来”力度，实行长短结合，既要把县内短期培训班办好，又要有重点地选派干部赴外培训，拓展干部视野，更新干部观念。五是积极送课下乡，利用县内师资力量，组建讲师团送课下乡，扩大培训面，解决干部工学矛盾。六是加大干部自主学习的指导。加大网络在线学习的开发，可尝试在金盆网开辟学习园地专栏，让更多干部自主学习;选择购买或指定几本书籍作为干部年度必读书目，要求精读，必要时组织考试，强化对干部个人自学的管理、监督、考核。

　　3.丰富培训内容。培训内容包括干部需要学习的知识和干部需要提升的能力两个方面。122份调查问卷中，当前，我县干部希望通过培训提高的能力如图5、最想了解和掌握的理论与知识如图6(图6仅列干部所选择的前5种知识，其余未列)：

　　从图5、图6可以看出，我县干部对能力的要求更趋全面化，政治鉴别能力、科学决策能力、沟通协调能力、处置突发事件能力、开拓创新能力、依法办事能力是大多数干部的渴求;干部知识的需求更趋多样化，中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观、现代市场经济理论与知识成为大多数干部的首选。因此，要突出抓好干部的执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。新形势下，干部教育培训的内容，要从提高干部的学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力和创新能力等方面来设计和安排，增强干部教育培训的针对性和时效性。当前，特别是要在抓好系统的政治理论学习的同时，突出抓好执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。特别要加强政治理论、市场经济知识两方面的培训。培训中，要紧扣干部素质和能力提升的需要科学设置培训内容，既要确保培训内容丰富多样，又不能面面俱到，要具有较强的针对性、实效性。

　　4.加强实践教学。重在着眼于提高学员的实际工作能力，根据教学内容，科学地确定实践课题，选择典型性强的乡镇、村组或部门进行实地培训，使学员把理论学习和实践活动紧密结合，从而更加深刻地掌握所学的理论，提高学员的实际技能，达到理论和实践相结合的教学目的。

　　(四)健全制度建设，在建立完善培训制度上实现新突破

　　制度建设是干部培训步入规范化、科学化、制度化轨道的根本，干部培训工作能否取得实效，培训制度创新是关键。要围绕建立现代培训制度，在继承的基础上创新，做到既有系统性，又体现时代性、激励性和可行性。

　　1.完善培训质量评估制度。不断完善培训评估指标体系和标准，除对教学内容、方法、师资、效果等方面进行评估外，还要加强对培训方案、计划的评估。培训班中，要请学员对课堂的教学质量、教务管理、日常考核工作和后勤管理等内容进行评估，不断改进评估方法，提高评估效果和准确性。根据学员的建议和意见，开辟培训对象的回访渠道，了解培训的实际效果，根据评估意见及时改进培训薄弱环节，增强培训效果。

　　2.健全考试考核制度。为了检验干部参加培训的学习效果，同时也为强化干部参训的纪律性约束，在培训中，要积极推行考试考核，实行开卷考试、闭卷考试、调研考核等方式相结合，提高干部培训效能。

　　3.强化激励和约束机制。一是要完善干部教育培训登记制度，完善培训与考核相结合，培训与使用相结合的机制。要严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》和领导干部在职学习制度的有关规定，保证培训学习时间。二是建立任职资格证书制度，将试用期内的培训进修作为任用干部必须具备的资格条件。三是实施干部教育培训目标考核制度。年初，各单位就参加各类干部培训的数量、质量、调训完成率以及单位自主举办培训的数量和质量，向县委组织部签定目标责任状，并纳入各单位总体目标考核。年底，对照目标严格考核。四是要建立激励制度。可尝试建立积分管理办法，把干部参加培训次数、天数、学习培训表现等各方面情况折算为学分，实行积分制管理，同时，对学习培训表现突出的干部给予适当奖励，激发干部的学习热情;对培训学习表现较差的干部给予批评教育。

　　4.建立跟踪问效机制。在培训结束后，采取“述”、“看”、“访”、“评”四种方式加强对干部学习培训后转化运用情况的跟踪了解，促使学员自觉将学习成果转化运用到实际工作中。对培训内容转化为干部工作能力的情况进行跟踪问效。座谈及访谈的对象为参训单位的领导、组织人事部门相关人员及参训学员。通过跟踪问效，促进干部自觉将学习成果转化运用到实际工作中推进工作的进展。

　　5.健全培训档案制度。进一步加强各乡镇、各部门培训档案的指导和管理，丰富组织部门干部培训档案，把干部学习表现、培训成绩、培训情况等纳入培训档案，做到对每位干部参训情况心中有数，有针对性、有计划性地调训干部。

　　6.健全学风管理制度。学风是促进培训绩效的关键环节，我县干部培训学风建设需要进一步加强。在122名调查对象中，认为当前干部学风一般的占到65%，很好、较好的仅占26%。大多数干部普遍认为，当前干部在学风方面存在的突出问题主要是：缺乏学习理论的兴趣和热情;以干代学，凭经验办事;学习不刻苦、不钻研，敷衍了事，浅尝辄止;学习理论与实践脱节，不会用科学理论解决面临的实际问题;摆样子，做表面文章。因此，需要进一步建立健全学风管理制度，按照中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学风建设的若干意见》的相关规定，制定适合我县实际的学风管理办法，严肃干部学习培训纪律，规范参与学习培训行为，促进干部培训有效开展。

　　总之，干部教育培训是一项长期的系统工程，我们必须自觉把科学发展观贯彻落实到干部培训工作每个环节，促进自身科学发展，更好地实现干部培训规模、质量、效益三结合，为建设高素质干部队伍、推动全县改革发展进程做出积极的贡献。

谁有干部作风整顿问卷调查表

回答问题框里好像不支持表格形式，只能这样发给你了

领导干部作风建设问卷调查表

为深了解把握当前各阶层对领导干部作风建设情况的意见和看法，找准在作风建设方面存在的主要问题，有针对性地制定改进措施，完善制度，有力促进各科室各部门更好地服务基层、服务群众，决定开展一次领导干部作风建设的问卷调查。现特向您征求有关意见和建议，请如实填好问卷调查，谢谢您的大力支持。
序号 问题 选项
1 您认为加强作风建设的主要目的是什么？ 1、强化干部管理□ 2、转变工作作风□ 3、提高工作效率□ 4、不了解□
2 您认为干部精神面貌和工作作风怎样？ 1、好□ 2、一般□ 3、较差□ 4、说不清楚□
3 您对开展作风建设的看法是？ 1、非常必要□ 2、没有太大必要性□ 3、无所谓□
4 您认为近年来机关服务态度、办事效率、办事程序有无变化？ 1、明显好转□ 2、无明显好转□ 3、越来越差□ 4、不清楚□
5 您对目前机关工作人员遵纪守法情况的评价是 1、好□ 2、一般□ 3、越来越差□ 4、不清楚□
6 您对近年来机关落实市廉政纪律的情况评价是 1、好□ 2、一般□ 3、越来越差□ 4、不清楚□
7 您认为近年来发挥各类监督作用的评价是 1、好□ 2、一般□ 3、不明显□ 4、不清楚□
8 您认为当前领导干部作风建设最需要解决的问题是哪些（简答）？
9 您当前最不满意哪些科室、部门及其存在的主要问题（简答）？
10 您对加强领导干部作风建设有什么好的意见和建议（简答）？
说明 “1——7”个问题请在符合您意见项目的“□”内直接打“√”。“8、9、10”三个问题可简要回答。

政治轮训调研报告

为加强干部教育培训工作的针对性和实效性，按照省局干部教育培训需求调研通知要求，结合我市食品药品监管工作实际，于2017年2月9日至17日，采用实地调研走访、召开座谈会、发放《干部教育培训需求调查问卷》方式，了解和掌握当前基层干部教育培训工作的各种需求。现将具体调研情况报告如下：

一、调研中收集的培训需求

我市食药监管干部职工积极响应和密切配合此次问卷调查。发放调查问卷250份,回收199份。

(一)培训对象

1、按层级需求分类：干部职工均普遍反映最应重点培训机关业务部门干部和基层食药监管所干部，近些年来针对领导干部特别是各级一把手的培训较多，副职及以下干部培训相对较少。

2、按岗位需求分类：目前食药监管机关业务部门干部和基层所监管干部都需要大规模的全员培训。比如食药监管岗位、快速检测岗位、稽查执法业务岗位，直接考验执法人员掌握运用食品药品监管法律法规、现场办案能力和行政执法文书写作能力。因此，急需业务办理的统一规范和全员培训。

3、按年龄需求分类：老、中、青年干部群体都需要培训，但培训的侧重点应有所不同。老年食药监管干部更需要“微机操作基础知识”和“网络运用基础知识”的培训，使之可以胜任一些微机操作的简单工作任务;中青年干部群体需要岗位基础知识、业务操作技能、处理公务能力、人际交往能力、竞争上岗知识、职业道德建设等培训，使之拥有爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、逢旗争雄的精神。

(二)培训内容

1、全员性培训需求：需要专业基础知识的全员培训;需要稽查执法方面的全员培训;需要行政管理知识方面的全员培训;需要微机基础知识、网络运用知识、软件操作知识的全员培训;需要经常不断的开展干部思想理论教育、道德素质教育、政策法规教育、党风廉政教育等方面的全员培训;需要举办心理调适减压、团队拓展训练等讲座或活动式的培训。

2、岗位性培训需求：调研中，干部职工普遍反映，培训应该立足于普及基础业务知识，提高实际操作技能，不要流于形式。①日常监管岗普遍需要行业管理知识，特别是行业管理操作实务与处理的培训。②专项工作岗需要对新政策的出台背景、修改目的、操作办法和问题处理等进行深入培训(例如：行政许可、执法办案、投诉举报、不良反应监测等);需要对食药监管人员进行各类平台操作实务的应用培训;需要对检查、评估、约谈、数据分析等技巧进行培训;需要对风险监控方式方法、数据分析、疑点难点反馈等技能进行培训;需要培训如何写检查、评估、分析报告等。③应急处置岗需要对实际操作流程中每一个操作模块的正确处理方式进行统一和培训;需要公务礼仪、沟通技巧、面对媒体、应急处理等方面知识的培训。④食药稽查岗需要对最新的食品安全法、药品管理法、医疗器械监督管理条例的了解和熟悉，需要对稽查实战经验、自由裁量权的运用进行培训，需要对案件文书的制作进行培训。⑤综合管理岗需要政务处理知识培训，例如：公文写作、会务办理、政务接待、公务礼仪、应急处置、思想政治工作、人力资源管理、财务管理、宣传教育等内容的培训。

3、个性化培训需求：工作人员初任或轮岗时，需要进行工作交接和经验交流等岗前培训;后备干部需要竞争上岗知识培训

(三)培训形式

1、需要“专题面授”式的培训。调研过程中，大家普遍反映，视频培训效果一般，甚至部分地区信号不好根本听不清楚，很难达到培训目的。集中面授，特别是封闭式集中面授，效果最好。

2、需要“巡回讲课”式的培训。面对全员的基础知识类培训，集中授课会产生过高的培训费用，且太多人员离开工作岗位也不现实。因此，可以采取省局、市局提供优秀师资，由上级机关统一安排时间、统一组织实施，到各基层单位进行“巡回讲课”的办法。

3、需要“点菜定单”式的培训。有些单位根据工作实际，需要特殊的培训内容，例如：新考录人员较多，需要新考录人员思想政治工作培训;针对日常巡查、监管重点、自由裁量权的运用等这些业务进行培训。但基层单位师资力量相对薄弱，难以满足特殊培训需求，面对这种情况可以采取向上级机关报送培训需求，由上级机关帮助寻找师资、研发课题、送课上门，提供“点菜定单”式的培训。

4、需要“实操训练”式的培训。开展食品药品行政执法模拟办案培训。采取预设“违法现场”，隐蔽部分违法行为，并人为设置执法障碍等形式，检验每一位食品药品监管人员的现场办案能力。

5、需要“网络培训”式的培训。该方式充分应用网络方便、灵活、快捷的优点，搭建了以“互联网+培训”为主要形式的培训平台。通过培训使干部能够通过互联网终端、电脑、手机及平板电脑等多种渠道和不受时间、地点限制的学习，然后通过在线学习和考试取得相应的培训合格证书，为今后进一步规范食品从业人员，强化食品行业监管打下了坚实的基础。

6、需要“结业实习”式的培训。一些较长时间的培训，例如骨干人才、复合型人才培训，往往培训内容广泛，涉及不同岗位专业知识的方方面面，但培训结束回到自身岗位，很多东西用不着就容易忘。遇此情况，是否可以延长培训时间，给学员们提供异地实习、异岗位实习的机会，带着学到的专业知识，深入不同岗位、不同情境中进行实践，拓展培训效果。

(四)培训师资

调研中，干部职工多赞成由高校专家教授、系统内监管干部来开展干部教育培训，一是专家多采用图文并茂、案例分析的形式，对食品安全监管、风险控制及应急管理，药品常识，餐饮服务环节食物中毒的预防和控制等进行了通俗易懂、深入浅出的讲解。二是系统内有实战经验的业务能手、骨干，依靠自身工作经验、教训，结合实际传授知识，快速提高业务能力、教学水平和课程研发能力。

(五)培训时间

干部脱产培训的`学时数，需要40-80学时;脱产培训周期，需要1年2次;每期脱产培训的时间，需要半个月。

二、存在的问题

(一)实用性不够突出

在食品药品监管人员和从业人员培训方面，存在授课内容中法律法规与具体操作性结合不紧，实用性不强的情况。

(二)法律、法规宣教力度有待加强

对法律、法规的宣传力度不够，需要提高学法、知法、懂法、守法、护法、行法能力。

(三)教育培训质量有待提高

我市食药系统坚持把人才培养、推动能力建设放在干部队伍建设的重要位置来抓，结合实际制定并实施了每月的培训计划,但从培训的效果来看，存在一些突出问题:一是部分干部对干部教育培训工作的重要性认识不够，把培训当作完成可有可无的工作，不注重培训的质量和效果。二是教育培训的内容缺少针对性，在培训中，重理论、不重实际，与日常监管工作实际结合不多，针对性不强，互动性少、效果不明显。三是干部教育培训方式缺乏灵活性。主要是对教学互动研究不够，强制灌输多，民主研讨少，课堂面授多，社会调研少，法律条款多，案例结合少，不能适应干部认知规律，不能充分调动参训干部的学习积极性和参与性。四是教育培训的管理缺乏严格性，没有形成健全的长效管理机制，特别缺乏一套教育培训效果的评估体系，影响了教育培训效果。五是培训多，考试检验少。缺乏检验机制、考核机制，干部培训的绩效与使用脱节，参训人员为参加培训而参加，不作笔记、不认真思考，不提问也提不出实际的问题。有的甚至交头接耳、看书看报、发短信打电话。

三、对策建议

针对以上存在的问题，建议食药监干部的培训要立足“三个过硬” (即政治过硬、业务过硬、作风过硬)，以“四大能力”(监管执法办案能力、食药监工作创新能力、文字写作处理能力、人际交往沟能协调能力)为突破点，深化“大练兵、大竞赛、大比武”活动，使机关干部做到能调查研究、能指导落实、能出谋划策、能撰写公文、能组织协调、能独当一面“六种能力”;基层监管所干部达到会电脑、会监管会服务、会协调、会办案、会维权“六会”。真正打造一支善执法、善监管、善服务的高素质食药监干部队伍。

(一)大力引进各类专业人才

要按照“三定”方案确定的人员配备要求，加大人才引进和招收力度，结合岗位需求实际，制定详实的人才引进和招收细则，明确所需岗位的人员基本条件、年龄要求、学历程度等报送人事管理部门，由人事管理部门按照考录制度严格考录。同时，要积极向当地政府汇报人员现状，倾力争取当地政府的支持和政策倾斜，力争在最短的时间内配齐配强所需人员，弥补执法人员不足的尬尴局面，进一步充实基层执法监管力量。

(二)互动互助，更新观念

围绕业务能力、责任意识、文化修养，分类分层开展大教育、大培训、大练兵。要举办法制教育、创新思维专家讲座，开办“责任团队意识”全员集结辅导课，举行集体情景形式朗诵比赛，开展岗位业务培训与演练系列活动、结队互助互励活动，增强干部职工组织归属感和向心力，全面提升干部职工能力和素质。通过不断的学习培训，使全体干部职工认识到自己的缺陷、工作中的不足、知识的欠缺，从而改变自满的意识，达到观念的更新。

(三)注重业务知识和技能培训，有效提高干部业务素质。

以法律法规和食品、药品、医疗器械监管等相关知识为重点，有针对性地进行岗位需要的能力培训，实现以学为用、学以致用。切实加强干部的任职培训，提高干部履行岗位职责的本领，引导干部成为胜任本职工作的行家里手。

(四)创新培训模式

一要重点选择食品药品监管工作经验丰富、创新能力强、授课表达能力好的干部来施教。这些干部在各自工作岗位上积累了经验、做出了成绩，他们的经验做法，才能更加适合我们的基层工作。同时，也节约了成本。二要坚持以启发式、参与式、研究式教学为主，多开设一些实例讨论分析，对策研究实地观摩、情景模拟等课程，增加教学过程中的互动性，除了在课堂上的培训外，还可以搞一些实战演习培训。三要充分利用网络资源，开展网上培训，建立系统QQ群或系统学习网站，通过QQ群或系统学习网站，及时发布一些政策和法规;开设网上讲坛，请“业务能手”、“先进典型”现身指导，谈感受、谈体会。要坚持理论联系实际，因材施教，积极倡导讲课人自己撰写教材，针对不同的对象确定不同的教育培训内容，改变过去“一个单子吃药”的问题。

(五)健全教育培训机制

一是制定完善教育培训工作制度。对每一次培训制定详实可行的方案，方案要对培训目的、参训人员要求、检验培训效果等进行细化。二是建立健全激励机制。对在培训检验中取得实效的，除给予奖励外，应在职务晋升、评先评优等方面给予倾斜，把参加培训、取得优胜者与不参加培训、没有名次者区别开来。三是加强督查考核。对培训中参训人员的纪律、听课情况进行督查，对违反课堂纪律、不认真听讲、作笔记的，严格处理。每次培训结束后，应针对培训目的，深入基层对参训人员进行跟踪检查，了解他们实际掌握情况。

(六)加强教育引导

要开展以强化执法监督为重点，进一步规范行使行政权力，围绕行政审批权、行政执法权等重要权力的行使，加强制约和监督。要大力推行政务内容公开化，建立行风义务监督员工作制度，实行基层监管所执法人员向监管服务对象代表述职述廉，把政务服务和执法工作向社会和群众公开，使食药监管工作始终置于群众监督之下。以解决损害人民群众利益问题为重点，进一步做好纠风工作，坚决纠正执法不到位、监管不力甚至失职渎职、执法不公、作风粗暴等损害群众利益的行为，努力树立公正执法、廉洁执法的良好形象。

培训需求调查问卷，请帮忙解答一下。

希望提供那些方面的培训、支持和帮助：

1、工作上的支持。

2、权力上的支持。

3、薪金的支持。

4、平台和发展空间的支持。

5、能力提升的支持。

6、的认可（精神层面）的支持。

人们从事工作不仅仅为了挣钱或者获得看得见的成就，对于大多数员工而言，工作还满足了他们社交的需要。因此，友好的和支持性的同事会提高员工对工作的满意度。

上司的行为也是一个决定满意度的主要因素。当员工的直接主管是善解人意、友好的，对好的绩效能提供表扬，能倾听员工的意见，对员工表现出个人兴趣时.员工的满意度就会提高。

如何做培训的调查问卷

首先要非常明确调查目的，很多调研在开始前往往没有弄清楚自己的目的就开始盲目调查，导致最后调查出来 没有办法达到自己目的，最好能把调查目的延伸成一个个事先假设。 其次根据目的来确定需要调查哪些内容，也就是你需要通过哪些内容来支撑达

县政府对部门目标考核问卷怎么写的好一点

1、明确考核目标：考核目标应该明确、具体、可衡量，以便于考核人员能够清楚地了解考核的内容和要求。

2、确定考核指标：考核指标应该细化，以便于考核人员能够清楚地了解考核的内容和要求。

3、确定考核方式：考核方式应该灵活多样，以便于考核人员能够更好地发挥自己的能力。

4、确定考核标准：考核标准应该明确，以便于考核人员能够清楚地了解考核的内容和要求。

5、确定考核时间：考核时间应该合理，以便于考核人员能够更好地完成考核任务。

6、确定考核结果：考核结果应该公正、客观，以便于考核人员能够更好地发挥自己的能力。