苏州大学干部培训

苏州大学干部培训

苏大成人继续教育学院位于苏州市十梓街1号121，苏大成人继续教育学院中成人学历教育在校生1通过举办各类干部培训班、进修班、研修班等培训学员3万余人；此外，还积极拓展境内、外合作办学，举办学历教育和高级培训班。
凡具有高中、中专学历及同等学历者均可报考专科各专业，具有专科学历或应届专科毕业生可报考本科各专业。
教学形式分为两种：
“业余”学习形式：利用周六、周日到校上课、考试。
“函授”学习形式：利用寒、暑假上课、考试。
考试成绩合格即可颁发证书，总的来说苏大成人继续教育学院是有深厚的教学班底，成熟的教学理念的成人教育学院。

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苏大自考学校是大专还是本科

苏州大学自考看自己了，自己考大专就是大专学历，自己考本科就是本科学历。

目前，苏州大学继续教育涵盖成教、自考、培训、出国留学培训四个方面，现拥有成教专业（层次、学习形式）31个、自考专业（层次）30个、出国留学培训项目开设6大专业方向。

非学历教育培训以党政干部培训为特色，涵盖专业技术人员培训、师资培训、企业经营管理、岗位技能与业务能力提升、在线培训等各个领域，目前拥有培训各类专题1200多个。

先后同国家有关部委、大中型企业、地方政府合作共建了20多个教育培训基地。近年来，学校加大信息化建设力度，逐渐探索出一条高校继续教育普惠型、便捷化、广覆盖的发展道路。

以上内容参考：苏州大学继续教育--单位简介

苏州大学东吴商学院的学院简介

苏州大学东吴商学院前身为1982年苏州财校并入苏州大学时成立的财经系。1985年6月经江苏省人民政府批准，由省财政厅参与投资建设更名为苏州大学财经学院，也是苏州大学建立最早的二级学院。2002年更名为苏州大学商学院。2010年4月苏州大学与东吴证券股份签订协议共建苏州大学商学院，更名为苏州大学东吴商学院。学院下设经济系、财政系、金融系、经贸系、工商管理系、会计系、电子商务系7个系科；乡镇经济研究所、世界经济研究所、财务与会计研究所3个研究所和企业创新和发展研究中心、MBA中心。学院现有博士后流动站1个（应用经济学），一级博士授权点1个（应用经济学），二级博士授权点4个（金融学、财政学、区域经济学、企业管理学），硕士点15个（金融学、财政学、企业管理、世界经济、区域经济、政治经济学、产业经济学、国际贸易、会计学、农业经济管理、工商管理硕士（MBA）、会计专业硕士、金融专业硕士、税务专业硕士、国际商务专业硕士），学院拥有金融学、财政学、会计学、经济学、工商管理、财务管理、电子商务、国际经济与贸易、市场营销9个本科专业和国际会计（CGA）专业方向；2011年经 国家教育部批准开设“金融学（中外合作）”本科专业。金融学为省级重点学科、省级品牌专业，会计学专业为省级特色专业。（以上资料于2013年摘自该学院官网 ）学院在读全日制本科生近2500人，二学位学生400多人，在籍博士、硕士研究生1000多人（以上资料于2013年摘自该学院官网 ）。学院曾先后获'江苏省文明单位'及'苏州市文明单位'等光荣称号。学院教学设备齐全，已建成一流的财经教学与办公大楼—财经科学馆，馆内设有经济管理实验中心（金融模拟实验室、电子商务模拟实验室、企业运营管理模拟实验室、外贸单证模拟实验室和会计模拟实验室）、资料室及学术报告厅等现代教学设施和设备。财经教学大楼内还有设施完善的多媒体教学系统。学院十分注重学术研究以及对外交流与发展。与加拿大维多利亚大学、加拿大劳伦森大学、德国富特旺根大学、法国商科联盟、澳大利亚堪培拉大学、澳大利亚迪肯大学以及台湾东吴大学等高校合作培养人才。学院先后多次举办国际性与全国性学术会议，共承担国家、省、市各级科研课题200多项，撰写出版专著235本，发表学术论文1000多篇，获得170多项科研成果奖（以上资料于2013年摘自该学院官网）。同时，苏州大学东吴商学院积极为地方政府和企业服务。为省内外各级政府部门开展培训工作，为各类企业培训中高级管理人员。已建立十多个干部培训基地、科学研究基地和研究生工作站。

苏州大学成人教育学院可以上吗?

由于分数没达到，应该是不能上的。只能去报成人高考了。而且苏大只有本科阶段的。但是其他学校有高起本阶段的比如南航和南邮。

苏州大学继续教育由成人学历教育、自学考试和培训教育三种办学形式组成。学历教育办学层次包括高起本和专升本，招生专业28个，现有函授、业余等在籍生1万余人，在江苏、西藏共设有12个教学点。

自学考试助学专业招生类别73个,脱产在校学生近2万人；每年通过举办各类干部培训班、进修班、研修班等培训学员3万余人；此外，还积极拓展境内、外合作办学，举办学历教育和高级培训班。

苏州大学是一所具有百年历史的江苏省省属重点综合性大学，坐落于素有"人间天堂"之称的古城苏州，是国家"211"工程重点建设的高校之一。

目前苏州大学共有五个校区，占地面积3320亩;学校图书资料丰富，图书馆馆藏图书333万册，中外期刊5000余种;教职工4000余人，其中中国工程院院士3人，教授、副教授1100余人。

目前各类在校生50000余人，其中成人学历教育在校生12000多人;此外，自学考试助学专业在校生12000余人。

苏州大学MBA项目介绍、招生简章?

苏州大学MBA项目介绍、招生简章
苏州大学商学院（财经学院）成立于1985年6月，是经江苏省人民政府批准，由江苏省财政厅参与直接投资建设的经济管理类学院，也是苏州大学建立最早的二级学院。学院下设经济系、财政系、金融系、经贸系、工商管理系、会计系、电子商务系7个系科和乡镇经济研究所、企业发展研究所、世界经济研究所。拥有金融学、财政学、会计学、经济学、工商管理、财务管理、电子商务、国际经济与贸易、市场营销9个本科专业和经济学、世界经济、区域经济、金融学、财政学、企业管理、会计学、农业经济管理、MBA9个硕士学位授权点和金融学专业硕士点，同时拥有金融学博士学位授予权。金融学为省级重点学科，会计学为专业省级特色专业。学院现有教职工130人，其中教师107人，博士生导师4人，教授18人，副教授39人，讲师50人，取得博士学位和正在攻读博士学位的教师19人，享受国务院特殊津贴的专家3人，省级"青蓝工程"中青年专家3人。并聘请国内外30多名专家、学者为兼职教授。在读本科生1954人，博士生、硕士生300多人。学院曾先后获"江苏省文明单位"及"苏州市文明单位"等光荣称号。学院教学设备齐全，1998年建成了国内一流的财经教学与办公大楼----财经科学馆，馆内设有全新的计算机房、多媒体教室、学生活动室、金融证券实验室、英语语言实验室、会计模拟实验室及学术报告厅等现代化教学设施和设备。财经教学大楼内还有设施教为完善的多媒体教学系统。

●MBA简介
经国务院学位委员会批准，苏州大学从2004年起正式举办MBA教育。为了开展这项工作，学校成立MBA中心，由学校主管校长、研究生部和商学院有关领导组成苏州大学MBA教学指导委员会，下设MBA中心，由商学院负责其日常运作。苏州大学MBA中心主要依托苏州大学商学院的教学力量和设施，同时发挥综合大学的师资优势，从相关院系选派教学经验丰富的优秀教师，为MBA学员开设特色课程和精品课程。

苏州大学MBA办学的理念是：努力打造苏州大学的MBA品牌；结合苏州大学百年老校的丰富人文底蕴，强调理论基础，注重知识的宽厚和广博；注意社会对人才的需求，注重MBA学生思想、理念的提升；结合实际，增强学生的创新能力和竞争意识，培养团队合作精神；MBA市场目标定位是培养具备创业精神和风险意识的优秀中高层管理人才，注重综合知识和能力的形成，突出人力资源管理、财务管理、市场营销和战略管理人才的培养。
●MBA特色
苏州大学MBA教育立足苏州大学百年办学传统和综合大学的学科优势，充分利用苏州悠久的历史和厚重的文化底蕴，以及强劲的经济增长和外资云集的地域优势，努力使苏州大学MBA教育具有以下特色：
1. 培养实战型的MBA。MBA是一种培养务实型高层次综合管理人才的专业学位，苏州大学MBA项目强调"注重综合应用、培养创新能力"，目标是帮助MBA学员树立远大志向，培养知识广博，富有创新思维，勇于开拓，能适应外向型经济发展需要的综合型、复合型人才，通过MBA教育，使取得这一学位的学生能够胜任工商企业管理部门的中高层管理工作。
2. 重视案例实践教育。MBA教育是实践性很强的专业学科教育，在课堂教育中，我们要求教师采取案例教学法，做到教学环节与实践紧密结合。教师在授课中，利用案例分析、小组讨论、计算机模拟、参加咨询项目、参加校内外高质量的研讨会，请来有关政府部门官员和有实践经验的企业家，管理人员举办讲座，邀请国际知名的企业家和商学院教授来院讲课等多种形式，让学员在学习期间能学到最新的管理知识和方法，激发出创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。强调实践在教学中的作用。每一门课的教学过程中，必须包含案例分析、课堂讨论或实践环节。逐步做到实践占20%-50%的比例。此外，有些课程可安排一定的短期实习与考察活动。
苏州大学商学院已在苏南地区选择了一批较为成功的大企业如春兰集团、小天鹅集团等，建立稳定的联系，作为MBA的教学实验基地。目前正利用苏州外资企业中大型跨国多的优势，择优与更多的企业合作。
3.重视MBA教育的国际化。学院和海外知名大学积极合作，开展形式多样的MBA合作教育，并积极创造条件，引进海外最新原版教材，聘请国外资深教授来院授课，一些课程采用英语或双语教学，注重MBA学生的国际交流，与加拿大Royal Roads，美国Portland大学，澳大利亚Bond大学，德国Fortwangen应用技术大学开展了互派学生等多样化交流。
为达到上述目标，苏州大学商学院继续在教学内容与教学手段上进行创新，适应MBA培养的特点，增强MBA教学内容的适应性；在任课教师选派上引入竞争机制，实行经常性的质量评估制度、MBA任课教师资格的竞争与淘汰制度，公开招聘MBA任课老师；建立了MBA教育发展奖励基金，对优秀的MBA任课教师和学员及管理工作者实行奖励和资助教师进行教学改革的制度，以保证MBA培养质量，调动教师、学员以及管理工作人员对MBA教育事业发展的积极性和主动性；在MBA教学组织形式上开办全脱产班（Full time）和周末班（Part time）。
联系方式
单位代码：10285
地址： 苏州市东环路50号苏州大学商学院
邮编： 215006
部门： 苏州大学MBA中心
太奇咨询热线： 60773349
太奇在线咨询：

陈一星的人物履历

1978年3月--1982年1月 就读于江苏师范学院物理系物理专业学习；1982年2月--1987年4月 任苏州大学物理系团总支部书记；1987年4月--1988年6月 任苏州大学团委副书记（正科级）1987年12月晋升为讲师级别；1988年6月--1992年11月 任苏州大学财经学院党总支副书记、院长助理；1992年11月--1994年12月 任苏州大学学工部（处）副部（处）长（主持工作）兼宣传部副部长1994年12月晋升为副教授级别；1994年12月--1995年9月 任苏州大学学工部（处）部（处）长；1995年9月--2003年3月 任苏州大学财经学院党总支书记、商学院党总支部书记（期间：1994年9月--1997年7月，在苏州大学财经学院货币银行学专业硕士研究生学习）；2003年3月--2006年9月 任苏州大学研究生院党工委书记（期间：2005年3月--2005年5月，在江苏省委党校第23期县处级中青年干部培训班学习）；2006年9月--2007年9月 任苏州大学人事处处长；2007年7月晋升为教授级别；2007年9月--2007年10月 任苏州大学副校长 ；2007年10月--2012年10月 任苏州大学副校长、党委常委；2012年10月--2015年1月 任江苏省南通市副市长、党组成员（挂职）兼苏州大学副校长、党委常委； 2015年1月-- 苏州大学副校长、党委常委。

刘强的主要经历

1984.09——1987.07，博州师范学校中师专业学习;1987.07——1989.09，精河县团结中学教师；1989.09——1994.04，精河县团委干事（其间：1988.07—1992.01新疆高等教育自学考试政治理论专业学习）；1994.04——1994.06，精河县团委副书记；1994.06——1997.08，精河县团委书记（副科级）（其间：1994.08—1996.12在中央党校函授学院经济管理专业学习）；1997.08——1998.06，精河县党委组织部副部长；1998.06——2001.07，新疆博尔塔拉蒙古自治州党委组织部干部科科长（其间：1999.01—2000.12苏州大学法学院经济行政法专业学习）；2001.07——2004.08，博乐市党委常委、组织部部长（其间：2004.05—2004.06在湖北省委党校博州干部培训班学习）；2004.08——2006.06，博乐市党委常委、常务副市长；2006.06——2006.11，温泉县党委副书记、政法委书记；2006.11——2011.07，温泉县党委书记；2011.07——2011.09，新疆博尔塔拉蒙古自治州博乐市委书记；2011.09——，新疆博尔塔拉蒙古自治州党委常委、博乐市委书记。

南京的市长是谁

　　季建业

　　1974.11——1975.03，江苏省苏州地委党校中青年干部班学员； 1975.03——1976.12，江苏省沙洲县委宣传部工作人员； 1976.12——1981.07，江苏省苏州地委宣传部工作人员； 1981.07——1986.01，江苏省苏州地（市）委宣传部宣教科副科长（其间：1983.09—1985.07苏州大学政治系干部专修科学习）； 1986.01——1990.10，江苏省苏州日报社副总编、党组成员； 1990.10——1992.08，江苏省吴县县委副书记； 1992.08——1996.01，江苏省吴县县（市）委副书记兼苏州太湖度假区党工委书记、管委会主任； 1996.01——1997.11，江苏省昆山市委副书记、常务副市长（其间：1996.09—1998.07 苏州大学行政管理研究生课程进修班学习，1997.03—1997.12 美国马里兰大学参加江苏省第二期高级管理人才经济研究班学习）； 1997.11——2000.08，江苏省昆山市委副书记、代市长、市长； 2000.08——2001.07，江苏省昆山市委书记； 2001.07——2002.02，江苏省扬州市委副书记、代市长； 2002.02——2004.07，江苏省扬州市委副书记、市长（其间：1999.09—2002.06 苏州大学法学院宪法学与法学专业在职硕士研究生学习）； 2004.07——2005.01，江苏省扬州市委书记； 2005.01——2009.08，江苏省扬州市委书记、市人大常委会主任（其间：2003.09—2006.06 苏州大学法学院宪法学与行政法学专业在职博士研究生学习；2006.11—2006.12 新加坡参加江苏省第九期城市规划专题研讨班学习；2008.03—2008.07 中央党校第二十四期中青年干部培训班学习）； 2009.08——2010.01，中共南京市委副书记、代市长； 2010.01——，中共南京市委副书记、市长[1]。 2009年08月19日下午4时，南京举行全市领导干部会议。江苏省委决定，季建业同志任南京市委委员、常委、副书记；经江苏省委研究，并报中共中央同意，提名季建业为南京市市长候选人。 2009年08月26日，南京市十四届人大常委会第十一次会议召开，经49名常委会组成人员无记名投票表决，全票决定季建业为南京市人民政府代理市长。 2010年01月21日，南京市第十四届人民代表大会第三次会议选举季建业为南京市人民政府市长。 中共十七大代表，十届全国人大代表；江苏省十次、十一次党代会代表，十届、十一届省委委员；江苏省九届、十届、十一届人大代表。

自我诊断与改进报告800字

一、学校基本情况

小坝中学位于贵州毕节经济开发区小坝镇黄泥村，距毕节市市区26公里。学校始建于1994年，2000年被列为“国家贫困地区第二期工程项目”学校，2003年正式命名为小坝中学，是一所农村寄宿制中学。学校现有在校生1755人，寄宿生593人，共24个教学班级，教职工77人，专任教师75人。其中本科学历58人，专科学历19人，中学高级职称7人。学校占地面积25001.25平方米，校舍建筑面积6599平方米，绿化面积2150平方米，环境优美。

二、学校发展优势

1.地理位置优势：位于镇政府所在地，交通便利。

2.人文优势：传统文化大镇沉淀了丰厚的文化渊源。

3.队伍优势：教师整体素质较高，人际关系和谐。

三、学校管理自我诊断分析

学校是一所农村寄宿制边远学校，我作为校长是在2011年6月进入该校工作，发现学校存在如下的问题：

1.教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。

2.学生纪律习惯差，常规管理不到位。

3.校园环境差，安全问题突出。

4.教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑，学生流失现象严重。

5.缺乏鲜明的办学特色。

四、学校管理发展目标及措施。

(一)管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。

针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订和完善了多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。

(二)强师办校，抓好两支队伍的建设。

建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。

一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，大胆启用一批勤政、务实、创新的年轻干部充实管理队伍，激发了管理层活力及斗志。

二是加强中层干部的建设。针对中层干部意识不强，职能不明，存在惰性等问题，制订明确部门干部职责制度，召开了“行政及中层干部培训工作报告会”，加强对教研组组长年级组长等中层干部的培训指导，强化角色意识，提升能力水平。引入竞争机制消除惰性，实行中层干部轮岗培训制度，选拔优秀的青年教师上岗煅炼，盘活队伍。

三是加强教师队伍建设。针对教师队伍纪律松散、进取心不足、专业水平，多层面上推进教师队伍的建设，打造学习型、专业化的教师队伍。一是加强纪律思想教育，通过制度的建设和完善评价教师工作机制和引入激励竞争机制，提高教师的自律意识和基本素养。在管理过程中，除了制度的制订和落实，我校更重视加强对教师思想教育及人文关怀，校长挂帅抓师德建设，提高教师的师德修养和思想认识，为学校的发展注入强大的思想动力。

四是采取“全员提高，重点培养”策略，通过自培、送培等形式，通过加强业务学习、开展教研活动和教学比赛，努力提高教师的教育教学水平。重点加强对青年教师的培养，通过青蓝工程、师徒结对、承担大型公开课等形式在多层面上推进青年教师队伍的建设，成效显著，近几年来我校青年教师参加各级各类比赛多人次获奖，扭转落后形势。现时老中青教师三线并进，形成了认真踏实、努力进取、你追我赶的良好局面。

(三)以德治校，加强学生德育，促使良好校风形成。

坚持把德育工作摆在首位，把养成教育、纪律教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点，实施每个学期抓好一个德育 主题教育 的策略。通过落实《班主工作职责》，发挥德育机构和法制副校长的作用，开展丰富多彩的德育活动，进行“文明学生”评选等激励手段，坚持抓好晨会课、清洁卫生、绿化管理、上放学秩序、大课间活动等常规管理，促使学生养成良好的思想品德品质和行为习惯，校风、学风的进一步转变。目前我校正在大力开展“道德讲堂”活动，培养学生养成良好的品德习惯。

(四)科研兴校，加强教学研究，提高教育教学质量。

教学质量是学校生命线。针对教学质量下滑的现状，化压力为动力，敢于改革、落到实处、抓严抓实，力促质量提高。

一是针对教师存在的怕苦怕累的思想，竞争意识不强和进取心不足现状，多次召开质量分析会议和工作指导会议，引导教师提高认识，强化质量立校的意识，树立和谐协作的团队精神，转变工作作风。

二是行政全员参与，实行以教务处为主体、年级分管行政包干的双线管理模式，分组深入教师办公室调研，听推门课，认真检查教案和学生作业，及时给予指导和帮助。

三是抓好教学常规管理，向管理要质量。注重改革创新，坚持“严、细、实”三字方针对教学常规实行精细化管理，对备课、听课、作业和辅导等环节注意监控落实，常规管理成效明显。

四是努力深化“科研兴校”理念，扎实开展教育科研。积极开展校级、区级的教研活动，促使教研氛围的形成。本学期重点加强集体备课。课题研究方面提出集中精力做出精品的科研新思路，目前正积极申报2项市级课题。

(五)文化立校，加强文化建设，全力创建办学特色。

一所学校没有特色就没有发展的生命力，因此加强特色建设成为学校工作的重中之重。学校文化是一种持续的教育力量，优秀的学校文化是卓越的学校品牌。经过不断的探索和论证，学校决定把特色建设与书香校园建设结合起来，打造文化先锋，立志成为全区中小学学校文化建设的领先者。为此学校成立了文化建设领导小组，制订了《学校文化建设规划》，坚持硬件和软件建设两手抓。

(六)业绩领校，引领师生进取，再创教育教学佳绩。

现时学校正呈现出较好的发展势头，广大师生在教育教学中奋勇争先，业绩显著增多。近两年来我校各年级期末统考及九年级中考成绩均名列全区第一，教学质量有了明显提高。

四、存在问题及发展方向

欲穷千里目，更上一层楼。正是由于有上级的正确领导，全校师生的积极进取，家长社会的大力支持，学校的教学质量稳步提高，得到了上级和社会的好评。但学校还存在很多值得改进的地方,今后我校将针对存在问题重点加强下面几方面的建设：

1.提高管理水平，形成规范、科学、高效的管理。

2.继续实施强师工程,培养教学名师,全面提高教师素质。

3.继续加强师德和学生德育工作，形成良好师风和校风。

4.加强教学常规管理,强化教育科研，全面提高教学质量。

5.走特色强校之路，深化文化、艺体教育特色，力争形成学科教育特色。

前程无限，任重道远。学校目前还处在整改、稳定和逐步提高的阶段，即将踏入发展的快车道，还有很多需要改进提高的地方，还需不懈努力!