全国贫困地区干部培训中心

全国贫困地区干部培训中心

杨子明 ，男，汉族，生于1969年3月，甘肃古浪人。1990年7月参加工作，中共党员，中央党校大学学历。 分管扶贫开发、环境保护、司法、地震、残疾人事业等工作。1988.9—1990.7 在张掖师范高等专科学校中文系学习；1990.7—1992.6 在甘肃省乡镇企业管理局工作；1992.6—2003.7 调甘肃省扶贫开发办公室，在全国贫困地区干部培训中心兰州分院工作，历任副主任科员、主任科员（其间：1998.8—2000.12在中央党校函授学院本科班经济管理专业学习）；2003.7—2008.8 全国贫困地区干部培训中心兰州分院办公室副主任（其间：2003.9—2005.9月在天津师范大学经济管理专业研究生课程进修班学习）；2008.8—2010.9 全国贫困地区干部培训中心兰州分院培训处处长；2010.9— 会宁县委常委、副县长。

广西开放大学继续教育学院怎么样

继续教育是广西大学高等教育的重要组成部分,创办于1964年7月。1991年6月,广西壮族自治区教育委员会批准成立广西大学成人教育学院。2002年6月,广西大学成人教育学院与学校职业技术学院合并,建立广西大学继续教育学院。1984年开始开展高等教育自学考试工作,是广西最早的高等教育自学考试主考学校之一。目前,我校承担着全区25个专科专业、22个本科专业的主考任务。主考专业涉及理、工、农、教、文、法、经、管、哲等科类,约占全广西开考专业的一半。学院被定点作为全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试、国家剑桥国际秘书证等社会专业等级证书考试的考点和培训点,是广西壮族自治区人事厅的继续教育培训基地,广西壮族自治区农业推广培训中心和中国贫困地区干部培训中心南宁分院。教学成果“普通高校成人教育发展的探索与实践”获1997年自治区优秀教学成果三等奖,是广西成人高等教育唯一获奖项目。

广西大学成人高等学历教育现设有62个可授予学士学位的本科专业,108个专科专业;并设有14个本科专业,19个专科专业的自学考试助学班。目前在校的继续教育学生共有33100多人,其中成人高等教育学历生28900多人,自考助学班学生4280多人。至今为止,学校共为广西培养了各类成人高等教育学历班毕业生80100多人,自考助学班毕业生42300多人。近年来,多次开办全国、全区各类专业技术人员高级研修班和专业技能培训班,每年培训的各类专业人员平均达14000多人次,赢得了较高的社会赞誉。

广西大学继续教育学院根据广西继续教育的特点和规律,结合广西社会需求和地域经济发展的特点,以国家“211工程”重点建设所形成的本校优势办学条件为依托,对地方普通高校如何发展继续教育进行了积极、锲而不舍的探索、实践和创新。在办学上显现了自己的地域特色和优势,形成了职前教育与继续教育、学历教育与非学历教育、技能培训与高级研修相互结合,学历班、自考助学班、专业证书班、高级培训班、岗位培训、职业教育和社会考证并举,函授、脱产、夜大、业余和辅导班相辅相成,多形式、多层次、多规格培养人才的教育结构,并与澳大利亚的巴拉瑞特大学的三大学科26个专业建立了学分互认关系,实行成人高等教育本科联合办学。

广西大学继续教育学院在开展继续教育方面所取得的成就得到了国家和自治区的高度评价和认可。1998年被自治区教育委员会评为“全区成人高等教育评估优秀学校”; 2004年被国家教育部学生司评为“全国高等教育学历证书电子注册管理工作先进集体”;2005年分别被教育部、广西壮族自治区招生考试委员会评为全国、全区“成人高等教育招生工作先进集体”;1997、2001、2005年被广西壮族自治区招生考试委员会评为“广西壮族自治区高等教育自学考试先进集体”;1996、2001、2006年被全国高等教育自学考试委员会评为“全国高等教育自学考试先进集体”。

为促进广西学习型社会的建立和终身教育体系的构建,广西大学继续教育学院继续加快继续教育发展步伐,提出了“稳定规模,科学发展,提高层次,提升质量,优化管理,内联外引,办出特色”的28字办学指导思想,为把广西的继续教育事业全面推向前进而努力奋斗。

深圳市经理进修学院怎么样

深圳市经理进修学院，

一般。

好好学习，天天向上。

只要用心去学，你就是最好的。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你学业进步，马到功成。

新疆农业大学成人教育学院的快速发展期

1996年是实施“九五计划”的第一年，也是认真贯彻落实中组部、农业部《1996-2000年全国农业干部培训规划》和自治区党委关于《新疆维吾尔自治区“九五”期间干部培训规划》部署实施的一年。这一年单位的领导班子进行调整，张方龙调新疆大学任副校长，聂春任单位院长，常光辉任党总支部书记，帕提曼任副院长<正处级>，张迪生任办公室主任<副处级>。新一届领导班子年富力强，有干劲，勇于开拓进取，在他们的带领下，单位全体教职员工努力提高自身素质和业务能力，主动适应市场经济的要求，努力拓宽办学渠道，积极提高办学效益，根据农业部农教函（1996）1号文件和自治区党委1996年3月20日内部传真电报关于印发《1996年自治区农牧系统有关厅局抽调党政领导干部及专业技术干部举办培训班计划》的通知精神，该院紧紧抓住这个有利时机，主动出击，争取自治区党委农工部、组织部培训处领导的支持与协作，使 单位1996年的培训任务纳入自治区干部培训计划，并协助组织生源，对保证调训人员起到了重要作用。与自治区农口各厅局和各地州市 组织部门及时联系，积极配合，确保了培训规模。1996年，为自治区畜牧厅、林业厅、乡镇企业局、农业局、农场管理局、水利厅、农机局等单位共举办16期干部培训班，其中：县（处）级领导干部岗位培训班三期，共培训学员76人，汉族57人，民族19人；科级岗位培训班九期，有畜牧局长班（民、汉）、县（市）农机局长班、农场场长班、县（市）乡镇企业局长班、水利水电局长班（民、汉）、农田水利工程师班、水利工程工程 师班。另外，开办了农艺师 进修班（民、汉）、林业高研班、农场财务会计人员培训班，共培训学员300人，其中：汉族217人，民族 83人。培训规模大大超过了往年，经济效益有了明显提高，因而也推动 干部教育的继续发展。1996年成人在校生共计1883人，其中脱产生705人，函授生1168人。学籍管理工作抓的好坏，是检验一个学校校风、学风、校纪校规的重要标志，为做好学籍管理工作，根据学校实际，又重新制定了《函授生手册》、《成人学生学籍管理规定》，对全校成人学生进行了制度化管理。做到有章可循、有章可依，规范管理，严格按规定处理了退学、复学、升学、留级等日常工作，准确及时建立了各班学生学籍档案。1996年11月4日-7日，自治区普通高校函授、夜（业）大教育评估专家组来该院进行了为期四天的评估检查指导，此项工作得到了学校领导的高度重视，成教学院的全体同志积极做好各项准备工作，按有关评估指标要素认真整理资料，布置展厅，按工作计划分工合作，使评估工作紧张有序地进行。评估期间，成教学院热情周到的服务和全体工作人员的敬业精神给评估专家留下了深刻印象，受到了好评。由于硬件和软件都达到了评估要求，以优异的成绩通过了自治区普通高校函授夜（业）大学教育评估验收。1997年国家教委下达教成[1997]7号“关于表彰全国成人高等教育评估优秀学校的通知”的文件，并授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号。文件中将新疆农业大学列入49所普通高等学校之一，给了学校极大的荣誉。1996年学院还成功地举办了“全国高等农业院校成人教育研究会第七次年会”，为会议做好了筹备、会务、接待、服务等多项工作，工作中能热情服务，力求周到，保证了会议如期召开和圆满结束。1996年，学院先后筹措资金62万余元，更换、增添了设备，新增添了486计算机4台、彩电30台，维修了住宿楼和教室，新建了小餐厅，添置了食堂设备，为职工和学员购买了健身器材，增设了健身房。1997年新年伊始，院领导班子狠抓精神文明建设，把转变工作作风、提高服务质量摆在了第一位。提出了“加强内部管理，充分调动积极性，增强办学活力，提高服务质量”的工作方针，较典型的措施之一是实行挂牌服务。分院每位干部、职工胸前均佩戴工作牌，牌上有照片，标明姓名、部门、职务，此项措施极大地增加了工作透明度，增强了工作责任心，方便了业务联系，改善了服务态度，提高了服务质量。凡是党员的工作牌均有鲜明的党徽标志，时刻提醒每一位党员牢记党的宗旨，注意发挥模范带头作用。挂牌服务的实行为院精神文明建设增加了新的内容。为了落实“科教兴国”的伟大战略，加强民族教育，提高少数民族文化素质和边远贫困地区干部的专业知识水平，经自治区教委新教成[1997]22号文件，批准该院在喀什、哈密设立函授站。为了贯彻落实中组部、国家教委《关于“九五”期间加强高等干部培训工作的意见》精神，更好地开展自治区高等学校干部培训工作，由自治区党委组织部、高校工作委员会、教育委员会联合发文新教院字[1997]15号文件“关于印发《新疆维吾尔自治区“九五”期间高等学校干部培训工作实施意见》的通知”，通知中指出：区党委组织部和高校工委在农业大学农干分院建立干部培训基地，定期安排高校处级干部脱 产培训。“新疆维吾尔自治区高等学校干部培训中心”的牌子于1997年7月14日在第一期高校班开学典礼上正式挂出。聂春任培训中心主任，刘喜让、章立新任副主任，从1997年第一期高校班开始培训以来，至2001年4月已举办了八期，已有各高校523名副处级以上干部参加过培训。根据中央和自治区关于贫困地区干部培训计划要求，为全面提高贫困地区各级干部政治业务素质，以适应扶贫攻坚新形势，自治区扶贫办在该院建立“新疆维吾尔自治区贫困地区干部培训中心”，于1998年10月5日第一期培训班开学并进行了挂牌仪式，至2000年已举办了六期338 名贫困地区干部来此学习。同时，协助自治区扶贫办组织编写《新疆扶贫攻坚教程》一书，这些工作不仅取得了良好的社会效益，而且也取得了良好的经济效益。在培训工作中，培训科大力开展多层次、多形式的培训，暑假期间，科室人员分头 与各厅局联系落实了种子专业大专班的计划，与哈密、伊犁、阿勒泰等中专学校合作，举办校外一年制大专班，与本校畜牧分院、林学分院、农学分院、水利分院、机械交通分院联合办学，共招收一年制学员243人，其中直接由培训科管理的3个班达85人。在50年的办学过程中，该院紧紧依托所在学校雄厚的师资力量和教学科研条件，并且根据学员、学生的特点和实际需要，因人施教，因材施教，始终坚持面向农业生产第一线，面向基层，面向边远贫困地区，以“教书育人，管理育人，服务育人”为宗旨，积极为本地区的农业生产和经济建设服务，培养出一批农业科技人才。

一般哪些人被派去驻村

1、关于驻村工作组，即机关帮助农村的工作组，机关里任何一个单位都可以有驻村工作组。如组织部、水利局、农委等。要求很多，实际上，主要是争取资金。
2、关于组成人员，有一个人来带队是肯定的，即本单位的某一副职，如组织部副部长，水利局副局长，正职一般不挂职。至于其他的具体人员，单位里任何人都有可能，但一般是老中青搭配。
精准扶贫干部驻村帮扶工作，是进一步加强和改进机关作风的重要载体，是推进“走基层”活动制度化、常态化、长效化和密切党群干群关系的重要保障，是深化新时期扶贫攻坚行动、推进全面建成小康社会的重大举措。
精准扶贫干部驻村帮扶工作计划
为深入贯彻落实省委、省政府《关于扎实推进精准扶贫工作的意见》，进一步加大贫困县干部人才队伍建设力度，更好地为推进精准扶贫提供组织保证和人才支撑，特制定本方案。
一、目标任务
紧紧围绕深入实施“1236”扶贫攻坚行动和扎实推进精准扶贫工作部署，以58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)为主战场，聚焦贫困县、乡、村迫切需要解决的问题，精准选好配强干部、培养开发人才，力争经过5年时间的努力，使每个贫困县(市、区)都有一支思想解放、奋发有为、能力强、作风实，真正能够带领群众脱贫致富的干部队伍;都有一批熟悉现代农业技术、善于经营管理、开展技能服务，能够示范指导和带动地方特色产业发展的农村实用人才队伍，为打赢扶贫开发攻坚战、实现到2020年与全国一道全面建成小康社会的奋斗目标，提供坚强的组织保证和人才支撑。
二、主要措施
1.实施千名干部挂职精准扶贫行动。推进干部“逢提必下”制度与精准扶贫工作深度融合，从2017年开始到2017年，每年从省、市直机关和企事业“双联”单位选派1000名45岁以下、基层工作经历不满两年，或经历单一的县(处)乡(科)级优秀干部和后备干部，到58个贫困县(市、区)的1000个班子最弱、扶贫任务最重的贫困村挂职，任村党组织第一书记。主要职责是协调落实扶贫攻坚任务，整合扶贫干部力量，加强驻村扶贫工作队自身建设，帮助建强村级党组织。加强对2013年选派到村任职干部的日常管理，组织开展“七个一”活动，即每周至少调研一户贫困群众、每月组织一次党课、每季度开展一次党员活动、每半年进行一次工作小结、每年为群众兴办一件实事、每年撰写一份调研报告、每年向乡镇党委汇报一次工作。对在贫困乡镇和建档立卡贫困村工作一年以上的村党组织第一书记、驻村工作队队员和支教支医干部，在提拔使用时可视为有基层工作经历。
2.实施副厅级及副厅级后备干部到贫困县挂职行动。从2017年开始到2017年，每年从省直机关、高等院校、科研院所和省属国有企业选派58名年龄在50岁以下、基层工作经历不满两年或者岗位经历单一的副厅级及副厅级后备干部，到58个贫困县(市、区)挂任县(市、区)委副书记，牵头负责班子最弱、扶贫任务最重贫困村的精准扶贫工作，配合当地组织人事部门督促驻村帮扶工作队落实好扶贫攻坚任务，协调省市相关单位开展好联村联户行动。
3.实施干部能力素质锻造行动。依托省委党校、甘肃行政学院、全国贫困地区干部培训中心兰州分院、甘肃乡村干部学院等培训机构，对贫困县有关领导和部门负责人、乡镇领导、驻村干部，开展精准扶贫能力培训，用3年时间普遍轮训一遍。加强乡村干部农业技术推广能力专题培训，采取集中教学、现场观摩和操作实习等全过程培养模式，每年组织培训2000人次，使每个贫困乡村都有一批能够示范指导和带动特色产业发展的“技术型”干部。

2019年河北职称信息管理系统官网地址

河北职称信息管理系统官网地址：

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

消费扶贫是社会各界通过消费来自贫困地区和贫困人口的产品与服务，帮助贫困人口增收脱贫的一种扶贫方式，是社会力量参与脱贫攻坚的重要途径。大力实施消费扶贫，有利于动员社会各界扩大贫困地区产品和服务消费，调动贫困人口依靠自身努力实现脱贫致富的积极性，促进贫困人口稳定脱贫和贫困地区产业持续发展。近年来，有关地区和部门在消费扶贫方面积极探索实践，积累了一些有益的经验和做法，需要进一步加强引导和完善政策。为贯彻落实《****** 国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》，深入开展消费扶贫，助力打赢脱贫攻坚战，经国务院同意，现提出如下意见。

一、总体要求

以，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，深入落实*关于扶贫工作的重要论述，按照党中央、国务院决策部署，坚持新发展理念，坚持精准扶贫精准脱贫基本方略，围绕促进贫困人口稳定脱贫和贫困地区长远发展，坚持政府引导、社会参与、市场运作、创新机制，着力激发全社会参与消费扶贫的积极性，着力拓宽贫困地区农产品销售渠道，着力提升贫困地区农产品供应水平和质量，着力推动贫困地区休闲农业和乡村旅游加快发展，在生产、流通、消费各环节打通制约消费扶贫的痛点、难点和堵点，推动贫困地区产品和服务融入全国大市场，为助力打赢脱贫攻坚战、推进实施乡村振兴战略作出积极贡献。

二、动员社会各界扩大贫困地区产品和服务消费

（一）推动各级机关和国有企事业单位等带头参与消费扶贫。将消费扶贫纳入中央单位定点扶贫和地方各级结对帮扶工作内容。鼓励各级机关、国有企事业单位、金融机构、大专院校、城市医疗及养老服务机构等在同等条件下优先采购贫困地区产品，优先从贫困地区聘用工勤人员，引导干部职工自发购买贫困地区产品和到贫困地区旅游。鼓励各级工会按照有关规定组织职工到贫困地区开展工会活动，在同等条件下优先采购贫困地区产品。组织开展贫困地区农产品定向直供直销机关、学校、医院和企事业单位食堂活动。结合军队帮扶工作，鼓励有关部队特别是驻贫困地区部队积极参与消费扶贫。（扶贫办、中央统战部、中央和国家机关工委、教育部、卫生健康委、人民银行、国资委、国管局、中央军委政治工作部、全国总工会等和各省级人民政府负责）

（二）推动东西部地区建立消费扶贫协作机制。将消费扶贫纳入东西部扶贫协作和对口支援政策框架。帮扶省市要组织引导本地区农产品批发市场、商贸流通企业和机关、学校、医院、企事业单位等与贫困地区建立长期稳定的供销关系。受帮扶省市要主动对接帮扶省市农产品需求，依托当地特色资源禀赋，调整优化农业产业结构，提升农产品质量、扩大供给规模，积极吸引企业投资兴办农产品深加工企业，推动贫困地区农产品就地加工，带动贫困人口增收脱贫。建立和完善东西部地区劳务精准对接机制，积极购买贫困地区劳务，帮助贫困劳动力就业。（扶贫办、发展改革委、人力资源社会保障部、商务部等和各有关省级人民政府负责）

（三）动员民营企业等社会力量参与消费扶贫。将消费扶贫纳入“万企帮万村”精准扶贫行动，鼓励民营企业采取“以购代捐”、“以买代帮”等方式采购贫困地区产品和服务，帮助贫困人口增收脱贫。发挥行业协会、商会、慈善机构等社会组织作用，组织动员爱心企业、爱心人士等社会力量参与消费扶贫。依托“中国农民丰收节”、中国社会扶贫网等平台，针对贫困地区策划相关活动，推动参与消费扶贫各类主体的需求与贫困地区特色产品供给信息精准对接，推广乡村特色美食和美景。在国家扶贫日前后积极开展消费扶贫活动，发出倡议，引导全社会参与。（全国工商联、发展改革委、民政部、农业农村部、扶贫办、全国总工会、共青团中央、全国妇联等和各省级人民政府负责）

三、大力拓宽贫困地区农产品流通和销售渠道

（四）打通供应链条。支持大中城市和贫困地区引导和扶持一批消费扶贫示范企业，重点开展流通基础设施建设、供应链服务、生产基地建设。发挥示范企业引领作用，带动产地和消费地以骨干企业为平台，以县乡村三级物流配送体系为载体，形成农产品从田间到餐桌的全链条联动。（商务部、发展改革委、农业农村部等和各有关省级人民政府负责）

（五）拓展销售途径。支持贫困地区完善网络基础设施和公共服务平台，为农村电商经营者提供产品开发、包装设计、网店运营、产品追溯、人才培训等专业服务，不断提高贫困人口使用网络和用户终端等能力。扩大电子商务进农村综合示范覆盖面。在有条件的贫困地区设立电商产业孵化园，培育规模化电商企业。鼓励大型电商企业为贫困地区设立扶贫专卖店、电商扶贫馆和扶贫频道，并给予流量等支持。依托粮食、肉类等储备制度，探索优先收储贫困地区符合条件的农产品，在贫困地区建设农产品收储基地。鼓励大中城市与贫困地区联合举办形式多样的农产品产销对接活动，建立长期稳定的产销关系。支持贫困地区参加农博会、农贸会、展销会，专设消费扶贫展区，集中推介、展示、销售特色农产品。指导贫困地区供销合作组织与农产品加工、流通企业建立长期稳定的产销联系，积极开展购销活动。鼓励贫困地区在景区景点、宾馆饭店、游客集散中心、高速公路服务区开设农产品销售专区，集中销售特色优势农产品。建立贫困地区农产品滞销预警机制，制定应急处置预案，组织大型电商企业、商贸流通企业和农产品批发市场到贫困地区集中采购滞销农产品。（商务部、扶贫办、发展改革委、工业和信息化部、财政部、交通运输部、农业农村部、文化和旅游部、粮食和储备局、供销合作总社等和各有关省级人民政府负责）

（六）加快流通服务网点建设。鼓励贫困地区因地制宜新建或改建一批产地仓、气调库、冷藏冷冻保鲜库等设施，以租赁、共享等方式降低参与消费扶贫企业的运营成本。鼓励供销合作社、邮政和大型电商企业、商贸流通企业、农产品批发市场等，整合产地物流设施资源，推动产地仓升级，增强仓储、分拣、包装、初加工、运输等综合服务能力，探索建立从产地到餐桌的冷链物流服务体系。深入实施快递下乡工程，完善贫困地区快递服务网络，支持快递企业与农业、供销、商贸企业加强合作。（商务部、发展改革委、交通运输部、邮政局、供销合作总社等和各有关省级人民政府负责）

四、全面提升贫困地区农产品供给水平和质量

（七）加快农产品标准化体系建设。以优质、安全、绿色为导向，加强贫困地区农产品原产地保护，支持开展标准化生产示范。鼓励和引导农业院校、科研院所、龙头企业依托贫困地区资源禀赋，培育和研发适合不同贫困地区的农产品品种，因地制宜推广先进适用种养技术。开辟贫困地区绿色食品、有机食品、地理标志农产品认证或登记的绿色通道，鼓励贫困地区制定特色农产品地方标准，开展标准化生产。在贫困地区推广食用农产品安全控制规范和技术规程，推广应用国家农产品质量安全追溯平台，扩大贫困地区特色农产品质量安全追溯覆盖面。加强贫困地区农产品质量安全监管，强化产地与消费地监管信息共享、协调对接。（农业农村部、科技部、市场监管总局等和各有关省级人民政府负责）

（八）提升农产品规模化供给水平。支持贫困地区深入挖掘特色农产品品种资源，优化农产品品种和区域布局，做大做强产业规模。鼓励龙头企业、农产品批发市场、电商企业、大型超市采取“农户+合作社+企业”等模式，在贫困地区建立生产基地，大力发展订单农业，提高农产品供给的规模化组织化水平，增强农产品持续供给能力。落实农产品产地初加工补助政策，扶持贫困地区提升农产品储藏保鲜、分拣分级等能力，提高贫困地区农产品初加工率。引导农产品加工企业向贫困地区县域、重点乡镇、易地扶贫搬迁集中安置点和产业园区集聚。（农业农村部、财政部、商务部等和各有关省级人民政府负责）

（九）打造区域性特色农产品品牌。指导贫困地区以省、地级市或集中连片特殊困难地区为单元统一制定区域性扶贫产品标识，采取共享共用共推等方式，合力打造区域性特色农产品品牌，提高贫困地区特色农产品的辨识度。组织各类媒体通过新闻报道、公益广告等多种方式，运用新媒体平台资源，广泛宣传贫困地区发展特色农产品的经验做法，推介农产品品牌。依托全国“质量月”、“中国品牌日”等专项活动，鼓励贫困地区开展特色农产品、民族手工艺品等品牌展示和推介。加强对贫困地区农产品生产、加工、流通企业和相关合作社的信用监管，对市场主体实行守信激励、失信惩戒。（中央宣传部、农业农村部、商务部、发展改革委、人民银行、市场监管总局等和各有关省级人民政府负责）

五、大力促进贫困地区休闲农业和乡村旅游提质升级

（十）加大基础设施建设力度。改造提升贫困地区休闲农业和乡村旅游道路、通村公路、景区景点连接线通行能力，提升交通通达性和游客便利度。结合推进农村人居环境整治，提升休闲农业、乡村旅游基础设施和公共服务设施水平，对从事休闲农业和乡村旅游的贫困户实施改厨、改厕、改客房、整理院落“三改一整”工程，优化消费环境。加大对休闲农业和乡村旅游基础设施建设的用地倾斜。依托贫困地区自然生态、民俗文化、农耕文化等资源禀赋，扶持建设一批设施齐备、特色突出的美丽休闲乡村（镇）和乡村旅游精品景区等，满足消费者多样化需求。（农业农村部、文化和旅游部、住房城乡建设部、发展改革委、自然资源部、交通运输部等和各有关省级人民政府负责）

（十一）提升服务能力。依托东西部扶贫协作和对口支援、中央单位定点扶贫等机制，动员相关科研机构和高等院校，通过“请进来”、“走出去”等方式，帮助贫困地区培训休闲农业和乡村旅游人才，提供营销、服务、管理指导。支持贫困人口参加相关专业技能和业务培训，提升服务规范化和标准化水平。鼓励贫困地区组建休闲农业和乡村旅游协会、产业及区域品牌联盟等组织，形成经营主体自我管理、自我监督、自我服务的管理服务体系。（农业农村部、文化和旅游部、人力资源社会保障部、市场监管总局、扶贫办、发展改革委等和各有关省级人民政府负责）

（十二）做好规划设计。加强对贫困地区休闲农业和乡村旅游资源调查，深入挖掘贫困地区自然生态、历史文化、地域特色文化、民族民俗文化、传统农耕文化等资源，因地制宜明确重点发展方向和区域。动员旅游规划设计单位开展扶贫公益行动，为贫困地区编制休闲农业和乡村旅游规划，鼓励旅游院校和旅游企业为贫困地区提供旅游线路设计、产品开发、品牌宣传等指导。（农业农村部、文化和旅游部等和各有关省级人民政府负责）

（十三）加强宣传推介。支持贫困地区组织开展休闲农业和乡村旅游相关主题活动。组织各类媒体安排版面时段，运用新媒体平台，分时分类免费向社会推介贫困地区精品景点线路。大力发展“乡村旅游+互联网”模式，依托电商企业等载体，开展多种形式的旅游扶贫公益宣传，集中推介一批贫困地区休闲农业和乡村旅游精品目的地。（农业农村部、文化和旅游部、中央宣传部、广电总局、商务部等和各有关省级人民政府负责）

六、保障措施

（十四）加强组织领导。发展改革委、扶贫办、农业农村部、商务部、文化和旅游部、供销合作总社、财政部等部门要加强对消费扶贫工作的统筹协调，制定实施方案，细化实化相关政策举措。各省（区、市）人民政府要高度重视本地区消费扶贫工作，根据产地、消费地的不同定位，明确目标任务，制定配套政策，建立工作机制，积极推动消费扶贫深入开展。及时总结和宣传推广消费扶贫工作中涌现出来的经验做法、先进典型，营造全社会参与消费扶贫的良好氛围。（发展改革委、扶贫办、农业农村部、商务部、文化和旅游部、供销合作总社、财政部等和各省级人民政府负责）

（十五）完善利益机制。完善、合作社、致富带头人与贫困人口的利益联结机制，提高贫困人口在农产品销售和休闲农业、乡村旅游中的参与度，切实保障贫困人口分享收益。发挥消费扶贫对集体经济和贫困人口增收的辐射带动作用，扶持村集体经济组织发展壮大，增强贫困人口与市场的对接能力。（农业农村部、文化和旅游部、扶贫办、财政部等和各有关省级人民政府负责）

（十六）加大政策激励。统筹相关政策资源和资金项目，以供应链建设为重点，支持开展消费扶贫示范。对在贫困地区从事农产品加工、仓储物流和休闲农业、乡村旅游的企业，在金融、土地等方面给予政策倾斜。对参与消费扶贫有突出贡献的企业、社会组织和个人，采取适当方式给予奖励激励。探索建立消费扶贫台账，重点统计购买建档立卡贫困村、贫困户和带贫成效突出企业、合作社的产品相关数据，并作为政策支持、评先评优等重要依据。（发展改革委、财政部、自然资源部、农业农村部、商务部、文化和旅游部、人民银行、扶贫办等和各省级人民政府负责）

（十七）强化督促落实。加强对消费扶贫工作的督促指导，及时跟踪进展情况，协调解决工作推进中的困难和问题。将消费扶贫工作开展情况作为考核中央单位定点扶贫、东西部扶贫协作和对口支援工作的重要内容。将消费扶贫纳入年度脱贫攻坚工作计划，积极探索创新方式方法，加大工作力度，推动消费扶贫各项任务和政策落到实处。（发展改革委、扶贫办、农业农村部、商务部、文化和旅游部、供销合作总社、财政部等和各有关省级人民政府负责）

如何取得“中国注册志愿者志愿服务证”？

1、申请人直接到开展志愿者注册工作的团组织、志愿者组织提出申请或通过网络、通讯等方式提出申请，填写《志愿者注册登记表》。

2、注册机构对申请人进行审核。

3、审核合格，注册机构向申请人颁发注册志愿者证章。注册机构可根据实际需要，为注册志愿者编制本地管理服务号码。

基本条件

1、年满十八周岁或十六至十八周岁以自己劳动收入为主要生活来源者；十四至十八周岁者，须经其法定代理人同意；未满十八周岁的在校学生申请注册的，按所在学校有关规定办理。

2、具备参加志愿服务相应的基本能力和身体素质。

3、遵守国家法律法规和注册机构的相关规定。

扩展资料

条各级共青团组织、各级各类青年志愿者组织和青年志愿者应依法依规使用中国青年志愿者标志。主要包括但不限于下列情形：

1、开展青年志愿服务活动、举办会议时。

2、青年志愿服务站、服务基地等服务阵地。

3、青年志愿服务的外事场合。

4、颁发的奖状、奖旗、奖章、证书和其他荣誉性文书、证件。

5、青年志愿服务有关出版物、非商业用途的宣传品、新媒体文化产品、网站等。

6、青年志愿服务有关视觉识别系统，主要包括青年志愿者组织和青年志愿者的旗帜、徽章、牌匾、服饰、装备及相关文化宣传品等。

参考资料来源：百度百科-中国青年志愿者

参考资料来源：百度百科-中国注册志愿者管理办法

如何办好转型时期的县级党校

狈⒄钩晌�匝胧∈邢氐承Ｎ�歉傻母刹拷逃��纭Ｌ乇鹗�1984年党校“正规化”建设以来，伴随着改革开放，党校在思想大解放，在普及马克思主义中国化最新成果、宣传党的路线方针政策、提高各级干部的整体素质方面，功不可没。但是，随着中央党校函授学院和省委党校函授学院停止招生，党校函授教育进入尾声过渡期，基层党校的发展问题越来越突出，普遍存在着教学设施落后, 师资力量匮乏，职能作用发挥不充分等现象。如何把执政党唯一一所党校办好，这是摆在每个党校人面前的一个重大课题，值得我们思考。现笔者就提出一些粗浅的建议和广大同仁商榷。一、县级党校发展中存在的问题及现状（一）经费保障难。首先，投入渠道狭窄。“科教兴国的‘教’，包括党校教育”。可是党校不象国民教育，没有上级财政、计划部门和党校系统的专项资金，只有地方财政拨款这一条路，却又没有硬性规定，虽然各地党委、政府都很重视党校工作，但县级财政仅仅能够维持党校的正常运转，没有更多的财力用于建设和发展，难以适应干部教育快速发展的需要。而对于教师培训、教学科研经费的投入则是杯水车薪，缺口比较大。其次，创收难以为继。党校开办函授教育，为社会培养了一大批干部的同时，也为市县党校增加了收入，改善了教学设施，但函授学历教育已完成其历史使命。函授教育停办后，县一级党校创收只有培训创收这一条路，但目前干部教育培训存在着多头办学、条块分割、各自为政、缺乏统筹等问题，就是办几期培训班，所收取的费用，除去办班的正常开销外，也只能勉强维持水、电等费用，更谈不上发展。（二）基础设施建设滞后，设备设施不配套。近年来，在各级党委、政府的关怀支持下，县级党校办公教学场地较七八十年代有了较大的改观，大部分县级党校建成了多媒体教室、图书室等，但和当地的中小学相比，在硬件建设上投入不足，基础设施较为落后，信息化建设严重滞后，目前就平凉地区来看，没有一家党校拥有电子阅览室、教学用电脑的配置也只停留在10年以前的水平。办学条件简陋，配套设施不完备。一些县级党校没有与干部教育培训工作相适应的综合办公楼、会议室、报告厅、学员宿舍、一般阅览室和电子阅览室，图书藏量少。寄居在一所中学的几间房子里，有时办班，就要协调教室，对正常开展工作有相当的影响。（三）教师培训、深造缺乏资金保障，师资力量匮乏。由于资源分散、资金有限，县级财政对党校教师的师资培训力度显得不足，教师外出调研、进修往往无力投入，教学水平和科研能力难于提高，师资力量薄弱。如华亭县委党校专职教师占党校职工的比例为50％，副高职称所占比例为0％，中级职称所占比例为12%，本科以上学历的占67%，其中第一学历为本科的占33%。党校教师既要承担教学任务，还要承担大量的事务性工作，一人身兼数职，学科建设无从谈起，教学、科研能力有限。多数党校教师既没有机会走出去考察实践，接受新鲜血液，又没有机会到上级党校高校充电，即使有，多半也只是一两个星期的短期培训，难于快速实现知识更新。（四）办学模式僵化，运行缺乏活力。基层党校教员资历、阅历、实践经验、领导能力、解决实际问题的能力均与学员存在着明显的倒挂现象。干部的需求是多层次的，而党校所能提供的培训内容十分有限，培训的针对性与实用性不强，不能有效指导干部的工作。基层党校培训手段落后，培训的方式比较单一，培训方式多为党校封闭式集训，传统教学手段不能有效激发干部的学习兴趣，研讨式、互动式教学很难开展，学习的灵活性、多样性和开放性不够。加之长期以来，党校由于始终在一种自我封闭状态下运行，在办学模式和教育培训方式上，固守着一种特有的模式和方法，党校教育培训与其他社会教育培训条块分割，无法形成相互促进的开放式办学模式，发展缺乏应有的活力。（五）培训缺乏有效的管理，县党校职能作用难以充分发挥。党校是地方干部培训的主阵地、主渠道，但是这个作用并没有很好地得到发挥。党校办学如何办，主导权应在党校，但由于干部培训资源没有整合，缺乏有效的管理，培训往往是遍地开花，而正常的党校培训却多遭质疑。党校无法制止多头办班现象，也不能主导授课内容和管理，只是听令行事。县级党校主体班次少，办学缺乏主导权，干部教育培训中甚至转变为培训场地提供者。如有的县级党校，每年平均办班10期。但在这10期中，真正党校发挥职能作用的很少。教学计划由主办单位拿，讲什么，怎么讲，多由主办单位说了算，党校教师很少能够上课。党校仅成为培训场地提供者而已。县党校的职能作用并没有得到充分发挥。（六）培训调学难。党校培训内容主要是党的理论、政策，这在高层干部中非常重要。到了基层，主要是怎么干，这就是具体工作部门的事情了，理论似乎不那么重要。现在不少干部并不想学习，学不学都能干，该提拔还是提拔，同时单位人手少，经费紧张，再加上县级党校条件太差，上级党校办班层次的下延，其它办学机构的抢办等，组织部调学存在一定困难。即使调学来了，也未必坐下来受训。二、办好县级党校的建议（一）切实提高认识，保障对党校的投入。党校既是“学校”，又是“党委的一个重要部门”。党校的双重性质，决定了党校区别于一般的学校和党委其它工作部门的本质特点，也决定了党校的地位和作用，决定了党校的使命和任务。十六大提出要“大规模培训干部”，中央颁布了《干部培训条例》，十七大报告再次重申，并进一步指出，“充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质”。对干部培训和党校工作重要性，各级党委要提到与党中央保持高度一致，提到“讲政治”的高度来认识。采取切实有力措施，加强党校工作，尤其要保障党校人、财、物和培训计划的落实。完善经费预算和拨付保障渠道，并负责监督检查落实。办学经费由财政全额解决；财政贫困的县党校，办学经费和基础设施投入困难大，可由中央、省财政转移支付解决。（二）创新体制，改变县级党校困境。宏观上党校系统要纵向联动，彻底改变“全国党校是一家，只有兄弟没有妈”的一盘散沙局面。确立条块结合的隶属关系。下级党校受上级党校和同级党委的双重领导。中央党校要成为管理全国党校的“龙头”和“主管部门”。中央省市县四级党校应该是上下级关系，而不仅是“兄弟”关系、业务指导关系。加大上级党校对下辖党校的领导指导协调管理和督办职能。中央党校要制定党校软硬件建设规范化具体化指标量化的刚性意见，制定发展规划，统一工作计划、教学计划、培训计划。定期不定期召开党校工作会议，分析形势，研究问题，部署工作。上级党校应有计划地对下级党校教师、行政人员进行必要的免费业务培训。上情下达，下情上报要成为工作制度。下级党校要与上级党校形成紧密的系统关系、条条关系，积极争取上级党校的领导、关心和支持。上下级党校之间，拧成一股力量，凝成一种合力。上级党校应积极向同级党委反映所属党校的情况，当好参谋，出好主意，检查督促下级党委办党校的工作。党委要强化党校“重要部门”作用，明确授权党校对参训学员的培训考察考核职能；改变“事业单位”性质，实行行政管理。建立党校教师考核激励机制。县级党校教师既可享受国民教育教师工资福利职称待遇，同时可享受组宣纪等部门公务员（正、副）主任科员的政治待遇。（三）用足用活政策，现行体制下工作创新。1、抓督促检查，促进党校建设与时俱进。上级党委要加强对下级党委在党校工作上的督查，要将干训任务、党校软硬件建设刚性化、规范化、目标量化，要对所辖党委对党校工作的领导状况进行评比和总结交流，互相促进。（1）督查党校经费是否安排到位。对贫困地区县级党校建设经费严重不足的问题，中央财政应根据需要设立立项渠道，采取转移支付的办法予以解决。（2）督查党校人才队伍建设，看质量是否合格、数量是否足够、待遇是否落实。（3）督查党校教学设备和教学手段的现代化建设是否与时代发展同步，包括党校的信息化建设。（4）督查用人机制。一是加强党校领导班子建设。选择理论素质高、党性强、尊重知识分子、热爱党校工作的年轻干部任党校常务副校长；健全校委班子，校委委员应有一定比例的高级职称教学骨干。二是对优秀的中青年教师给以政治待遇，作为后备干部培养，适时推荐到其他部门任职，也可挂职锻炼。三是把具有较强理论素质的优秀干部交流到党校任职。四是从优秀高校毕业生中招聘教师进行培养。（5）资源整合。将公务员培训职能、宣传部的讲师团职能、组织部电教中心和农村远程教育职能整合到党校，组织部、人力资源和社会保障局负责制定培训计划、调学和监督管理，具体培训工作交由党校承办。2、抓理念创新，树立党校培训权威。（1）严格规定干部参加培训任务和学习制度。由组织部门负责，采取一定的强制性措施，进行点名调训。严肃整治干部培训不到课的问题，整顿教学秩序，真正体现干训工作的党性原则和党校培训的权威性。（2）县属干部培训证书应确定为只有县委党校颁发才有效力，只有经过县委党校考试考核考察合格，才能认证。党委要对党校明确授权，并督查党校履行职责，不得假以应付。（3）干部选拔使用，必须先到党校培训取得培训合格证，党委务必“真正做到未经党校培训，组织人事部门不呈报、党委不讨论、不任用。” （四）树立“有为有位”的思想，增强党校的内在动力。县级党校要按照科学发展观的要求，克服无职无权无为的思想，树立有为有位的观念；克服因循守旧，按部就班的思想，树立开拓创新、深化改革的发展观；作为学校，办成“阵地和熔炉”；作为重要部门，办成参与党委决策的理论窗口和咨询窗口。在积极争取外部条件的同时，把办好党校的立足点放在创造内部条件上。创新培训形式，更新教学内容，提升教学品味。积极探索教育培训新模式，增强培训的针对性、趣味性和实用性，与学员的实践应用相结合，增强培训对学员的吸引力。深化教学改革。遵照“以人为本、按需施教，全员培训、保证质量，全面发展、注重能力，联系实际、学以致用，与时俱进、改革创新”的基本原则，从教学观念、教学内容、教学管理与实施、学员管理、教学评价、师资队伍建设等方面深化改革，探索建立一套适合本地实际，适应干部教育改革要求的教育培训体系。转变办学理念，增强竞争意识和市场意识。从被动办学向主动办学转变；从以培训为主向培训与服务并重转变；从半封闭培训方式向开放式办学转变；从以理论灌输为主向以知识能力培训为主转变。努力把县级党校办成干部和公务员培训中心、理论研究中心和实践基地。拓展办学渠道。干训工作开放式运作的原则，联合办学将成为一种趋势，也是县级党校走出困境、确保党校“主渠道”作用发挥的有效途径。“走出去”与“请进来”相结合，与上级党校、沿海地区党校和周边高校建立联系，利用他们的优势，进行联合办学或异地教学。

怎么报考清华大学网络教育学院

进入清华大学继续教育学院主页（）

选择学习的学科；

再点击“详情请点击”进入，了解详细即可。

百年来，清华大学始终将自身的发展与国家的前途命运紧紧相连、与民族的荣辱兴衰休戚与共，为国家培养了大批学术大师、兴业之士和治国栋梁。继续教育作为清华大学人才培养体系的重要组成部分，与本科教育、研究生教育共同构成了清华大学人才培养的三个层次。1985年，经国家教委批准，清华大学成立了全国首家继续教育学院，极大地推动了继续教育事业的发展。目前，清华大学是中组部“首批全国干部教育培训高校基地”、教育部“高等学校继续教育示范基地”、人力资源和社会保障部“国家级专业技术人员继续教育基地”、北京市文资办“北京市文化创意产业人才培养基地”。

2002年初，清华大学继续教育学院改制成为二级实体学院，成为学校从事继续教育的主要力量。学院根植于清华大学的精神和文化，以“服务国家战略，履行社会责任”为使命，以“教育创新，服务社会”为宗旨，以人才培养为中心，依托清华大学校内外优秀的师资队伍、雄厚的科研实力、广泛的国际影响力和合作关系，面向国家经济建设和社会发展，面向高层次人才队伍建设，面向学习型社会的构建，积极探索继续教育办学规律，创新继续教育体制机制，为社会提供了企业内训、行业特色培训、国际合作培训、管理公开课、工程技术培训、远程培训等大量高层次、高质量的教育培训项目，培训领域覆盖了理、工、文、法、医、经济、管理和艺术等学科。较好地满足了各行业、各领域高层次骨干人才知识更新、岗位适应、能力提升及情操陶冶的学习需求，实现了继续教育的跨越式发展，为全国各行业、各领域培训了大量急需紧缺的高素质人才。自2002年学校教育培训管理体制机制调整改革以来，继续教育学院已累计培训了70余万人次。同时，企业远程学堂面向千余家企业服务，受益面每年已达百万人次。

此外，2003年启动清华大学远程教育扶贫工程，以“传播知识、消除贫困”为宗旨，以国家扶贫开发工作重点县为帮扶对象，利用现代信息技术，将清华大学优质的教育培训资源输送到广大贫困地区。截至2013年12月，已经在27个省、市、自治区建立了1088个教育扶贫现代远程教学站，其中覆盖国家扶贫开发工作重点县541个，并在各乡镇中小学建立了2520个“清华伟新教育扶贫中小学远程在线”二级站，累计培训176万人次。每年无偿提供的各类远程及面授培训课程已逾3000个学时，内容涉及干部培训、中小学师生培训、农民培训等。2011年12月，国务院扶贫开发领导小组授予清华大学教育扶贫办公室“全国扶贫开发先进集体”荣誉称号。

中组部干部一局二局是干什么的?

干部一局即干部调配局，它在五个局中属于综合干部局，主要负责干部宏观管理，指定干部政策，党群系统公务员管理。其他的四个局按照系统进行不同分工，分别负责某些系统的干部的任用和管理。

《干部调配工作规定》：

第七条各级人事部门可据下列原因之一，在国家机关和事业、企业单位之间调配干部：

（一）改善干部队伍结构进行的人员调整；

（二）满足国家重点建设、重大科研项目及国家重点加强部门的需要；

（三）充实基层单位，支援边远贫困地区和艰苦行业；

（四）补充国家机关和事业、企业单位人员空缺；

（五）安置因单位撤销、合并或缩减编制员额而富余的人员；

（六）调整现任工作与所具有的专业、特长不相适应的人员；

（七）解决干部夫妻两地分居或其他特殊困难；

（八）符合政策规定的易地安置；

（九）满足国家机关、事业、企业单位其他工作需要。

扩展资料：

中组部职责：

1、组织建设

主要负责在党的基层组织建设、党员教育管理、党员发展、党费管理、党的工作制度、党内生活制度等方面进行指导、组织、管理，提出意见建议等。

2、干部工作

主要负责领导班子和干部队伍建设（公务员队伍建设）的宏观管理，包括管理体制、政策法规、干部人事制度改革等方面的规划、研究、指导等，对中央管理单位的领导班子换届、调整、任免等提出建议。

3、人才工作

主要负责全国人才工作和人才队伍建设宏观管理、政策法规研究制定，指导协调专项人才工作以及海外高层次人才引进工作，开展联系高级专家工作。

4、干部教育培训

主要负责全国干部教育培训工作的整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范，指导分级分类开展干部教育培训以及干部教育培训国际合作交流等。

5、干部监督

主要负责对领导班子和领导干部、党政领导干部选拔任用工作及有关法规贯彻执行情况进行监督。

参考资料来源：百度百科——中国共产党中央委员会组织部